甘肅省優(yōu)秀村書記示范培訓(xùn)班在成都市戰(zhàn)旗村現(xiàn)場教學(xué)。 李 明攝
四川省優(yōu)秀農(nóng)民工村書記示范培訓(xùn)現(xiàn)場。 李 明攝
“雖然時間過去一年了，但培訓(xùn)內(nèi)容歷歷在目。”說起在四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心接受培訓(xùn)的情景，簡陽市雙桂村黨支部書記蔣福廷記憶猶新。
四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心是四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳主管主辦、面向全國農(nóng)村干部進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村振興理論和技能培訓(xùn)的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。中心成立以來，構(gòu)建了以專題教學(xué)、案例教學(xué)、互動訪談、社會實踐、結(jié)構(gòu)化研討為主要形式的的辦學(xué)模式，承辦了來自四川、甘肅、陜西、新疆等全國20多個?。ㄊ校┑?00多個班次，在鄉(xiāng)村人才振興方面交出了一份靚麗的答卷。
讀懂弄通學(xué)透政策
讀懂弄通學(xué)透政策是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的前提。政策解讀是四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心的必修課，其目的是要拓展鄉(xiāng)村振興工作的新思路、新方法、新路徑。
眉山市委組織部副部長、市委“兩新”工委書記趙強說，這個中心的理論教學(xué)非常有特色，授課的老師都是相關(guān)領(lǐng)域的專家，既有理論功底也有實踐經(jīng)驗。授課時，既通過條分縷析的講解讓學(xué)員理解政策出臺背景、初衷、重點內(nèi)容，又通過一個又一個的案例深入淺出地讓學(xué)員掌握政策的精髓。
阿壩州若爾蓋縣麥溪鄉(xiāng)俄藏村第一書記達(dá)熱初對《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解讀》課印象很深，“為了幫助大家理解，專家舉了四川集體經(jīng)營性建設(shè)用地入市、浙江田園綜合體建設(shè)的例子，使得產(chǎn)權(quán)改革、要素融合等難懂的政策一下子鮮活起來。”
現(xiàn)場教學(xué)典型引路
四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心也是“車輪上的培訓(xùn)機構(gòu)”。中心擁有示范教學(xué)點200多處，他們分布在以成都為中心的四川各個地市（州）。有些示范點甚至遠(yuǎn)至山東、浙江、江蘇等地。在這些示范點里，學(xué)員們可以學(xué)習(xí)村集體經(jīng)濟(jì)“三變”改革經(jīng)驗，也可以研討最新的鄉(xiāng)村旅游振興辦法，切實做到“真學(xué)真用”。
中心負(fù)責(zé)人介紹說，他們要把基層干部帶到鄉(xiāng)村振興先進(jìn)地區(qū)，讓他們親歷這些地方是如何推動鄉(xiāng)村振興，實現(xiàn)巨變的?？脆l(xiāng)村旅游就去農(nóng)科村、青杠樹村；看一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，就去戰(zhàn)旗村；看特色種植，就去蒲江古佛村。目前四川鄉(xiāng)村振興的各項改革，從集體經(jīng)營性建設(shè)用地入市到農(nóng)商文旅融合發(fā)展，從鄉(xiāng)村公共服務(wù)到社會治理，都有相應(yīng)的現(xiàn)場教學(xué)點。幾乎每天都有幾輛大巴同時拉學(xué)員去各地。有些現(xiàn)場教學(xué)點更是遠(yuǎn)到雅安、德陽、綿陽等地，甚至在外省。根據(jù)學(xué)員的反饋，每隔一段時間，中心都會對各類教學(xué)點進(jìn)行評價、整理，不斷更新。
師資隊伍多元多樣
“沒有寬廣的視野，就不會有廣闊的思路，也不會有扎實的技能”。為此，四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心構(gòu)建了一支“兼容并包”的教師隊伍， 3000多名教師中有專家學(xué)者、機關(guān)干部、企業(yè)經(jīng)營管理者，也有鄉(xiāng)村振興先進(jìn)村黨組織書記、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人。根據(jù)不同的培訓(xùn)需求，每個班都有30%的兼職教師?！叭?yōu)秀農(nóng)民工村支部書記示范培訓(xùn)班”學(xué)員、劍閣縣長嶺鄉(xiāng)金像村黨支部書記蒲建元回憶說，他們那個培訓(xùn)班的授課老師不僅有高校、科研機構(gòu)的專家，還把一些鄉(xiāng)村振興先進(jìn)村，如成都市戰(zhàn)旗村、遂寧市拱市村負(fù)責(zé)人請來與學(xué)員面對面分享集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村社會治理經(jīng)驗，交流他們在推進(jìn)工作中的體會。
多元多樣的教師隊伍帶來的是智慧的碰撞，為學(xué)員們解決自己所在地區(qū)的鄉(xiāng)村振興問題提供了參考。張掖市貧困村第一書記培訓(xùn)班學(xué)員、甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)余家城村第一書記史超說，學(xué)員們有機會與不同類別的老師交流，可以從多方面受到啟發(fā)。
