黨的政策要直抵人心，宣講員就不能只“照本宣科”，要講得有意義，也要有意思；要精準(zhǔn)傳達(dá)，也要注意形式
這陣子，25歲的廖志洲多了不少“副業(yè)”。寫故事、編劇本、說評(píng)書、講相聲，一天到晚忙得腳不沾地。我不禁好奇，一個(gè)基層理論宣講員為何要下大力氣學(xué)這些“花活”。
在我的印象中，理論宣講就是要正襟危坐、條分縷析。見我不解，廖志洲打開了手機(jī)，屏幕上閃出一段視頻。“您各位在家沒什么事，到我的直播間來聽一聽、聊一聊。今天我要講的故事是‘三叟戰(zhàn)病魔’……”我恍然大悟，原來他把理論宣講陣地轉(zhuǎn)移到了直播間。
剛到安徽廣德各地做宣講時(shí)，廖志洲說，他也循例辦講座、開報(bào)告會(huì)，但觀眾大都是老人和孩子，很少看到年輕人的身影。有時(shí)候自己講得滿頭大汗，中場(chǎng)休息過后，不少觀眾就提前離場(chǎng)了，好不尷尬。后來，當(dāng)?shù)馗刹扛嬖V他，年輕人忙著工作沒時(shí)間聽，老人、小孩到場(chǎng)卻又聽不懂。
“宣講怎樣才能入心入腦？”廖志洲陷入思索。黨的政策要直抵人心，宣講員就不能只“照本宣科”，要講得有意義，也要有意思；要精準(zhǔn)傳達(dá)，也要注意形式。
受疫情影響，廖志洲無法開展線下宣講，火熱的網(wǎng)絡(luò)直播讓他茅塞頓開。何不利用線上直播來吸引年輕人參與？
說干就干，他購買直播設(shè)備，精心準(zhǔn)備內(nèi)容，不料2月份第一場(chǎng)直播就遭遇了“滑鐵盧”。“只有20多個(gè)網(wǎng)友在線，效果不理想，還有觀眾留言說我在直播間里念材料，沒意思。”廖志洲發(fā)現(xiàn)，線上直播壓力更大，講得不好，觀眾隨時(shí)用腳投票。
接下來的時(shí)間，廖志洲發(fā)揮文藝工作者的優(yōu)勢(shì)，精心打磨直播腳本，寫評(píng)書、說相聲，通過喜聞樂見的方式深入淺出地宣講理論。漸漸地，直播間里的粉絲越來越多。
“別人是直播帶貨，我是直播帶理論，一個(gè)讓群眾腰包鼓起來，一個(gè)讓群眾頭腦活起來。二者目的不同，但手段相似，都是要先讓群眾看得懂。”廖志洲感慨道，疫情給他的理論宣講帶來了挑戰(zhàn)，也讓他更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身不足，進(jìn)而調(diào)整思路，危中尋機(jī)，打開新局面。
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，如何搭上新媒體傳播的快車，讓理論宣講出新出彩，和受眾形成有效互動(dòng)，這是每個(gè)基層宣講員都需要深入思考的時(shí)代命題。要讓宣講吸引人，有“料”還要有“趣”，把道理講新講透講活。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)傳播的碎片化和泛娛樂化傾向也要引起注意，不能片面追求“吸粉”，而忽視了理論傳播應(yīng)有的精神內(nèi)核。
